1、寻求教师资格证考试试题答案悬赏分：10-离问题结束还有14天23小时一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
2、在每小题给出的四选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
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3、(c)⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。
4、A动机原理；B强化原理；C学习的发展准备原理；D成熟概念。
5、(a)⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是。
6、A.行为发生是否是有意的；B.新的S－R联结是否形成；C.强化物是否出现在新的反应前；D.以上都是。
7、(a)⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是。
8、A.学生是否理解学习材料；B.学生是否主动学习；C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是解决问题或是获得知识。
9、(d)⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是。
10、A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。
11、(c)⒌小明原来见了陌生人就躲避。
12、上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
13、据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。
14、A.言语信息；B.智慧技能；C.动作技能；D.态度。
15、(a)⒍小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。
16、按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。
17、A.言语信息；B.态度；C.动作技能；D.智慧技能。
18、(b)⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。
19、按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于。
20、A.表征学习；B.概念学习；C.命题学习；D.发现学习。
21、(c)⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释。
22、A.驱力说；B.强化说；C.观念冲突论；D.归因论。
23、(d)⒐下列情境中代表内在动机的情境是。
24、A.课间休息时，小李回到教室里做作业；B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；C.校长在全校大会上宣布三好学生名单；D.陈英每天独自看几小时电视。
25、(a)⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。
26、A.猫儿吃饱饭后找水喝；B.诗人常常一醉方休；C.穷孩子如饥似渴读书；D.青少年偷偷抽烟。
27、(a)⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是。
28、A.水平迁移；B.垂直迁移；C.负迁移；D.逆向迁移。
29、(c)⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是。
30、A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；C.教学的重要任务是创造最近发展区；D.根据学生现有的水平进行教学。
31、(b)⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。
32、A.不可改变的；B.可以跳跃的；C.因人而异的；D.可人为改变的。
33、(c)⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习。
34、A.较低；B.中等；C.较高；D.以上都不对。
35、(d)⒖安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。
36、A.关系转换说；B.经验内化说；C.共同要素说；D.形式训练说。
37、(b)⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。
38、这是运用了行为原理的。
39、A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。
40、(d)⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。
41、这是运用了行为原理。
42、A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。
43、(a)⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是。
44、A.概念学习；B.符号学习；C.命题学习；D.下位学习。
45、(d)⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。
46、A.动机说；B.痕迹衰退说；C.提取失败说；D.干扰说(d)⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。
47、这是。
48、A.意义学习；B.机械学习；C.发现学习；D.掌握学习。
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